弘时硕博CAFA设计学院2023届本

届小组毕业设计议题

向植物学习

/LearningFromPlants/

如果仔细观察，你能从树叶、枝芽、花朵、苔藓中发现什么？

是它们自成一体的生命形态还是相互缠绕的交往方式？是深入土壤的根系还是高耸入云的树冠？是它们释放出的独特气味还是散播的细小颗粒？

在抬头望向树冠时，生态学家告诉你：看树叶间相互留出的缝隙，那是它们生存的自然法则！

早在人类出现之前，是苔藓、蕨类植物的天堂。它们恣意的生长，随着一次次地壳变动和生态变迁，静静地，用绿色延续在这颗星球上的生命轨迹。直到人类的出现，发现、研究、攫取植物的价值与功用。

当人类走向农耕时代，植物为人类提供饮食基础；随着大航海时代来临，植物被当作贸易产品。同时，随着本土农作物在全球的扩散，它们成为了资本扩张的筹码，而这一切都是由古老树木碳化成的天然矿物在为人类提供攫取资本——动能。在日常生活中，植物既为人类提供从丝线、布匹、器皿、食品、建筑到大型船舶建造的基本材料，为人类一次又一次的远航和探索提供可能性。在中国，文化长河绵延变迁，植物既作为古老的图腾，同时又承载人文精神的寄托。

在现代科学的发展中，植物却通常被描述为被动的、无梗的、沉默的、没有大脑的，它们在人类中心视角下被分类、被制作成各类景观。经历战争、文明的冲突，人类社会发展的重心不断更迭，在高度发展的资本主义水泥丛林的生活中，我们离植物越来越远.......

当前，新兴的科学和人文学科的研究对以动物为中心的决定意识、智力、意志和生物之间复杂交流能力的偏见提出了挑战。

本课题，提出了一个跨学科的系统研究框架:以向植物学习为出发点开启多元视角的历史与未来。

#1植物生命

“生命形态”、“生命周期”、“植物疗愈”、“自然法则”；

#2植物生态

“植物能源”、“植物共生”、“寄生与入侵”、“人工地景”；

#3植物智能

“植物交往”、“植物自治”、“植物基因”、“数字植物”；

#4植物地缘

“植物地理“、“植物溯源”、“区域自然”；

#5植物经济

“植物商品”、“植物全球化”、“森林贸易”、“地区农作物”；

#6植物政治

“植物与权力”、“植物与性别”、“植物与殖民”、“环境正义”；

#7植物隐喻

“植物图腾”、“文化象征”、“精神内涵”；

#8植物与更多可能

课题基于人类学家、植物学家、历史学家提出的人文科学、植物科学和社会科学的概念与研究。以“向植物学习”作为出发点，通过“植物生命1”“植物生态2”“植物智能3”“植物地缘?”“植物经济?”“植物政治?”“植物隐喻?”等七个方向与“植物与更多的可能…?”作为开放话题，为学生搭建一个具有历史深度、学科广度与未来视野的小组毕设和个人毕设课题。通过围绕同一话题建立多重叙事，为当代跨学科设计提供一个交叉融合的实践平台。

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植物生态——绿色“先驱”

小组成员

付鑫胡凡赵裕龙刘永豪谭珂欣

指导教师

李世奇张欣荣封帅

张文超王黎明徐彤

在面对植物随着时代发展而发生变化的大环境中，我们组希望基于生态史观的方法论，通过总结植物在面对极端环境情况下自身呈现出的一些性状与特点，然后与现有场景进行控制变量的视觉对比的方式，来创作植物形态，虚拟场景，植物模型，来让人们直观地了解到人、植物、环境这三者之间的密切关系，感受到不同的环境变化会给植物乃至生态系统所产生的直接影响，从而引起人们对环境胁迫一定的思考。

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无限层级InfiniteRating

小组成员

侯心悦邢馨心周琬宁容楚雯

指导教师

张欣荣王子源何君刘骁刘治治

在调研阶段，我们从植物性状网络面对环境压力的反应机制出发，在环境威胁比较多的地方,面对资源压力,植物采取更分散的抵抗策略，性状团块之间关系比较弱。

我们发现植物形状网络的研究结构与网络结构是一样的，并分析了在拟态环境中个体面对信息环境压力的反应。由此我们的创作就从我们组员面对的信息压力出发，分类整理了我们移动设备中的信息。以当今时代下人与信息的无限链接为出发点，讨论信息与个人身份的塑造话题。信息与信息之间相互串联，层层相套，构成了一块块信息团块。主体的身份在成团块状的信息中塑造，我们可视了这个过程，以动态海报，影像，空间建构等形式呈现出我们对于信息与主体身份关系塑造的思考。

主体身份在不断变动中处于一个永不生息的迭代的进程中，块茎的创造力在于生成。生成是不可觉察之物，身份可以通过重复、异性或差异的信息而结构。我们从植物形状网络面对环境压力的反应机制出发，研究植物在环境威胁中如何改变性状团块关系，而在拟态环境中，主体面对信息的多元性的结构，我们作为信息接收的终端，把信息囤积对于主体身份的塑造作为创作主题，主体的身份在成团块状的信息中塑造，对信息进行分类与整理，研究信息对主体身份的塑造关系，我们可视了这个过程。

以当今时代下人与信息的无限链接为出发点，展示了个人相册、文件数据在不同电子设备之间呈现过程中所产生的囤积、筛选、遗忘的现象，对素材进行图像拆解、并置陈列，用多种动态的方式模拟出了这背后隐形的囤积行为。

创作存在着三个不同的对塑造主体身份过程的阶段，第一阶段反映了作为用户的我们时时刻刻都在用信息填充有限的储存空间，而囤积的信息也包含了主动选择，从而制造出无限的信息层级，在第二阶段，开始有意识的的与无用信息进行弱连接，在混杂的环境中选择与囤积信息，并对信息进行重新编码，再到第三阶段，对于信息筛选，能够组成重点明确的信息结构，同时这也对应着湿地植物在面对资源压力时，采取的更分散的抵抗策略，这种策略也可以实现在对信息压力的平衡。我们也试图通过不仅仅是人工筛选的方式，而是把数据交给机器，在总结分析后生成了全新身份的关键词并可视了这些关键词。我们试图寻找主体的身份的定义与信息的结构的相关性，通过混杂的信息认出主体的身份。

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《》——从根系交流到知识传承

小组成员

胡蝶丁然安瑾恒黄凯怡覃锐

指导教师

刘治治张欣荣孙子唯王黎明强勇

森林根系之间存在一种交流模式，在母体子系传输中尤为明显，由母体进行识别而将信息与养分更多传递给自己的子系，再将另一些养分给它的邻居。以这种规律为主的根系体系造就了森林这样一个生生不息与浑然天成的社会体系。

我们从中得到灵感并提取其规律，设计出针对设计学院知识基因传承的系统构造。这是一套螺旋上升的灵感传递：由输入作品到中枢计算分类，再到形成互相关联的作品基因库，从而形成一套学院自己的知识研究谱系。

这种谱系这是一种信息记忆分布式内存，是集体思维的迭代。由许多独立单元高效连接而成的活系统，以便更好的传承学院的美学文化。

应用到系统中我们分为三个起始点去进行，其中定向检索与自由检索都能直接或间接的到达体系广场，再由不同的基因组合需求到达不同的作品库，以便个人的浏览和引用。拓展出以这种开放式浏览、集中化检索为中心的系统构造。

植物与植物个体，植物的子代传承之间存在着基于菌根网络的运送营养，建立传导化学信息的“植物万维网”。设计学院教学成果积累是设计学院教改传承的基础，但现有的静态数据存档尚未建立起动态可持续神经元网络，我们希望知识积累能够像植物根系间交流那样产生互联、自我更新和动态积累传承，构建出作品生态互联系统。

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它叫蒲公英

小组成员

陈岩欣赵宸王楚青李辛贺莘霁

指导教师

王捷石韵媛张欣荣

刘治治陈慰平吴帆

改造过程中我们利用实景拍摄和硫酸纸结合进行规划，制作出空间改造的前期草图。

我们想要讨论自然界和人类的控制关系，不该自大地认为手握着万物的权杖，于是采用了书籍《思辨一切》中提到的归谬法，构想了一个新的世界观，想象现有的权力被消解后的世界会是怎样？

蒲公英在人类世界是微小的存在，是会抢占资源的杂草，被人们所厌恶和消除，因此想要发起反抗。我们小组通过三维建模、短动画、视觉传达、产品设计的方法，以一个熟悉的公共空间入手，尝试用占领的行为，塑造一个属于蒲公英的文化。

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剩食冰箱：Whyignoreme

小组成员

李鑫儿鲁奥文张馨元张端颖蔡宜霏

指导教师

潘镜如张欣荣王黎明李贝壳景斯阳

家庭食物浪费是一项重大的环境挑战，全球食物浪费总量的近一半来自家庭。因此，了解为什么食物在家里被浪费是至关重要的。

我们从冰箱为载体入手家庭食物浪费主题，对冰箱进行研究。我们希望对有关食物浪费驱动因素的分析，进行食物浪费数量和类型的研究。冰箱研究基于社会心理，我们对冰箱翻箱倒柜的探索，描述食物垃圾的产生原因，讲述食物的故事，开展对食物垃圾的想象。

我们用“考古”这种形式来进行对冰箱的探索。考古学这一名次的含义为考古研究所得的历史知识；获得知识的行为和技术以及对因果关系的阐释。正如我们去打破冰封的时间和空间去探索、去发掘食物的未知状态以及得出的因果结论。

冰箱是在家庭中最容易发现的变质食品的地点。我们习惯于在采购时，不知道冰箱里还有什么，不管能否吃完，都把冰箱塞满，但当我们想起来找出想要的食物时才发现它已经腐烂或者过期了。

我们假设在一个冰箱中的底层发现了一片被遗忘许久的“食物遗迹”，冷冻室里的空间和时间被冻结了，保存的食物越来越多地被包裹在冷冻室的冰块中，它们的身影变得越来越模糊。我们拿着小工具小心翼翼的在冰箱中“考古”，去探寻和揭秘食物们的前世今生。我们在遗迹中挖出了异次元的水果、新形态猪肉、完成多次发酵的罐头.....或许这种情况并不少见，你我的冰箱里可能也存在着被遗忘的一片“遗迹”。

届本科小组毕业设计16-40组将陆续推出，敬请期待……

中央美术学院设计学院

中央美术学院设计学一级学科作为国家“双一流”建设获批学科，已经建成涵盖视觉传达设计、数字媒体艺术、公共艺术与设计、环境艺术设计、产品设计、服装与服饰设计、艺术与科技、艺术设计学、工业设计等目录内的二级学科，以及自主创设的出行创新（交通工具）设计、社会设计、设计管理、创新设计、系统设计、危机与生态设计、艺术治疗、服务设计及设计策展与空间叙事等新增二级学科。同时，在保持现有学科口径范围优势下，设计学科以对中国社会未来形态和经济模式整体研判为基础，以积极应对全球科技、经济和社会变革为契机，以培养具有中国文化立场和全球意识的顶尖人才为目标，以服务于国家重大战略举措为根本，全面深化改革和创新驱动发展。

面对新时代的形势变局、产业变革、危机与挑战，深刻研读新文科建设内核，设计学院以中国高等教育发展新需求、新变化、新阶段、新特征为依据，将设计学科与现代信息技术等其他专业集群相融合，于新工科、新医科、新农科提出的新命题、新方法、新技术、新手段中，创造新方向、新标准及新价值判断，并研判后疫情时代的全球政治、经济变化，以人类既有的社会组织结构、生产与消费方式为课题研究切入点，以学科专业划分为工具与方法，构建危机意识主导的全新学科教育架构与学科资源整合平台，全面聚焦应对人类未来生存模式的思考与行动。

来源：中央美术学院设计学院

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