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第一单元　生物和生物圈第一章　认识生物和第二章　生物圈是所有生物的家(1—3节)（一）生物的特征：1．生物的生活需要营养。绝大多数植物通过____________制造有机物；动物以_____________为食,从中获得营养。2．生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入____________，呼出____________。3．生物能排出体内产生的废物。动物排出废物的方式：____________、____________、____________。植物排出废物的方式：____________。4．生物能对外界刺激做出反应。植物与动物相比，____________生物的应激性更灵敏。5．生物能生长和____________。6．生物都是由细胞构成的（____________除外）。（二）科学探究1．科学观察可以直接用____________，也可以借助____________等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时需要测量。科学观察要有明确的；观察时要要全面、细致和____________，并及时记录下来。对于需要较长后给你时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要____________，多问几个为什么？2．调查的一般方法步骤：明确____________、确定____________、制定合理的____________、调查记录、对调查结果进行整理、撰写____________。3．探究的一般过程：____________、____________、____________、____________、____________、____________。对照试验：____________唯一原则。（三）生物的分类1．按照形态结构分：____________、____________、____________。2．按照生活环境分：____________和____________。3．按照用途分：____________、____________、____________、____________。（四）生物圈1．____________是所有生物的家。生物圈的厚度约为____________千米左右的圈层，若果以____________为标准，向上可到达约____________千米的高度，向下可深入____________千米的深处。2．生物圈的范围：____________的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。____________的大部：距海平面内____________的水层。____________的表面：是一切陆生生物的____________。3．生物圈为生物的生存提供了基本条件：____________、____________、____________、____________、____________、____________。（五）生物与环境的关系1．环境对生物的影响。影响生物生活的环境因素可分成两类：____________和生物因素。生物因素对生物的影响：最常见的是____________，还有____________、____________。2．生物对环境的适应。生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少是对____________环境的适应。骆驼刺地下根比地上部分长很多是对____________环境的适应。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚是对____________环境的适应，旗形树是对____________环境的适应等。3．生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气____________，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤____________，其粪便增加土壤的____________；沙地植物____________等都属于生物影响环境。第一单元　生物和生物圈第二章　生物圈是所有生物的家(4—6节)（六）生态系统1．生态系统的概念：在一定地域内，与所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成：生物部分：、、非生物部分：、、等2．食物链和食物网：生产者与消费者之间的关系，主要是的关系，这样就形成了食物链。食物链是生物为了获取而捕食其他生物形成的。链彼此交错连接形成。生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的。3．在一般情况下，生态系统中生物的和是相对稳定的。但这种自动调节能力有，在这个范围之内，生态系统可以抵抗，不断调节自己，达到。超过则会遭到破坏。是对生态系统影响最大的因素。4．生态系统的类型：科学家把地球上的生态系统划分为和。常见的生态系统中有绿色水库之称的是，地球上生态化境最为恶劣的是，具有净化水源、蓄洪抗旱的是，它被誉为“”。以农作物为主体的生态系统是；消费者主要是人类，人类起重要支配作用的是。5．是最大的生态系统，在生物圈中，各类生态系统。第二单元　生物与细胞第一章　观察细胞的结构和第二章细胞的生活（一）显微镜和玻片标本1．光学显微镜各个部件的名称和作用—稳定镜身。—支持镜柱以上的部件。—握镜的部位。载物台—放置的地方。中央有，两旁各有一个压片夹。—上端安装目镜，下端有转换器。—可以转动的圆盘，上面安装物镜。—转动时，可以大幅度升降镜筒。—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—是用眼观察的镜头；是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是（光线强时用），一面是（光线弱时用）。物像的放大的倍数是。从目镜内看到的物像是。2．显微镜的使用①取镜和安放：握住镜臂，托住镜座；显微镜放在实验桌距边缘左右处，略偏左。②对光：转动转换器，使对准通光孔（物镜前端与载物台要保持距离）。把一个对准通光孔。一只眼注视目镜，另一只眼。转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内通过目镜可以看到。③观察：把所要观察的玻片标本放在上，用压片夹压住，标本要正对的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近为止（此时眼睛一定要看着）。一只眼睛向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动，使看到的物象更加清晰。④清洁收镜：实验完毕，要把显微镜的外表擦拭干净，擦拭镜头要用。转动转换器，把两个物镜，并将镜筒。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。3．玻片标本放在显微镜下观察的生物标本，应该的，玻片标本常用有三种：切片是用从生物体上制成，涂片是用生物材料经过涂抹制成，装片是用从生物体上的少量材料制成。有的生物非常微小，也可以直接制成。以上三种玻片标本根据保存时间长短也可分为和两种。（二）观察植物细胞和动物细胞1．观察植物细胞和动物细胞：洋葱表皮细胞：①用把载玻片和盖玻片擦拭干净。②把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴。③用镊子从洋葱鳞片叶内撕取一小块透明薄膜———。④把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样做的目的是。⑤把一滴碘液滴在。用吸水纸从盖玻片的吸引，使染液浸润标本的全部。口腔上皮细胞：与观察植物细胞相比，用滴管在载玻片的中央滴的是，所用棉签必须是。2．生物绘图：①图的大小要适当，一般稍偏，以便在右侧和下方留出。②所用铅笔一般为的。③图中较暗的地方，用铅笔来表示④字尽量注在图的。在图的写上所画图形的名称。3．植物细胞和动物细胞的结构：植物细胞的结构：细胞壁-----起作用。细胞膜-----非常薄，在下不容易看清楚，控制。细胞核-----含有，控制。细胞质-----有液泡，液泡内的中溶解着多种物质。绿色部分的细胞中还有。动物细胞和植物细胞相比没有的结构是、。（三）细胞的生活1．细胞的生活需要，细胞是构成生物体的基本单位。细胞是的统一体。细胞膜控制，对物质有选择性，进入，排出。细胞的控制中心是，遗传信息存在于中，细胞核中的遗传信息的载体——，是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断。2．细胞中的物质有机物：、、、。无机物：、。3．细胞内的能量转换器。叶绿体：进行，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的。二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在中；线粒体分解有机物，将释放出来供细胞利用。第二单元　生物与细胞第三章　细胞怎样构成生物体和第四章没有细胞结构的微小生物---病毒（一）细胞的分裂和分化1．细胞分裂和生长：生物的由小长大是由于：和。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，先由一个分成两个，随后，分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的，植物细胞还形成新的。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。2．染色体容易被染成深色的物质，和构成染色体。不同的生物个体，染色体的形态、数量，同种生物个体，染色体在形态、数量。3．细胞分化形成组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由相似，相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做。（二）动物体的结构层次1．动物和人的基本组织可以分为四种：主要特征功能主要分布位置举例上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织2．不同组织按照一定的次序结合在一起构成，并且以其中的为主。能够共同完成功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成。3．动物和人的基本结构层次（小到大）：→→→→动物体和人体（三）植物体的结构层次1．植物结构层次（小到大）：→→→→植物体绿色开花植物的六大器官：营养器官有；生殖器官有2．植物的组织：分生组织的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的，能够不断分裂产生新的细胞。保护组织由根、茎、叶的细胞构成，具有保护的功能。营养组织的细胞壁，液泡较大，有的功能；含有的营养组织还能进行光合作用。（四）只有一个细胞的生物体1．观察草履虫时，要从草履虫培养液的吸取培养液，为了防止运动过快，可以在培养液上放，在显微镜下看到草履虫的形状是，运动方式为。2．草履虫身体表面的能够摄入氧、排出二氧化碳；通过的摆动旋转前进；食物由进入体内，能够消化食物的是，不能消化的食物残渣，从排出；收集管和伸缩泡能吧体内收集起来，排到体外。从与人来关系方面看草履虫对有一定作用。3．海水受过量的影响，导致，在一定条件下藻类和其他浮游生物大量繁殖，使海水发生颜色变化的现象叫做赤潮。某些藻类和蓝细菌在水中大量繁殖形成的叫做水华。他们的主要危害是：与其他生物争夺，有毒的藻类和蓝细菌释放的毒素过分聚集，会造成，危害渔业生产。（五）没有细胞结构的微小生物——病毒1．病毒是由科学家基第一个发现的；病毒不能，病毒只能寄生在活细胞里，病毒离开了活细胞，通常会变成；根据它们寄生的细胞不同可以将病毒分为三类：、、细菌病毒（又叫）；病毒的结构简单，由和组成，没有细胞结构。2．　　　　，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊　　　　，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响；　　　　　的水源威胁人们的健康，影响饮用；酸雨直接危害植物的　　　　　，严重时使成片的植物死亡。雨水是否具有酸性用来表示。酸雨的PH值一般小于。控制酸雨的根本措施是通过，减少的排放，并做好的工作。4．各种电池中，造成环境污染最严重的是含、含和含的电池，日本发生的水俉病是由食用含的鱼虾引起的，痛痛病是由食用含的水稻引起的。控制废电池危害的根本措施是禁止　　　和　　　　危害性大的电池，特别是含　　　　或　　　　的电池，大力开展无公害的　　　　　电池，对于废旧电池，则应当　　　　，集中进行　　　　　。5．拟定保护生态环境课题，调查校园或家庭所在地区的生态环境状况，可以进行调查，或到当地_________咨询，也可以通过_________、_________、_________或互联网站收集资料。实地考察是要注意_________。第五单元　健康地生活课时一：第一章传染病和免疫（一）传染病及其预防1．病原体：引起传染病的_________、_________、和_________等生物。2．传染病流行的基本环节：①传染源：指能够_________的人或动物；②_________：如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等；③易感人群：指对某种传染病缺乏_________而容易感染该病的人群。传染病具有_________和_________特点，传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。3．传染病的预防措施：_________，_________，_________。预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取_________，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住_________，做到_________和_________相结合。（二）免疫与计划免疫1．人体的三道防线:第一道：___________。第二道：体液中的___________。杀菌中的溶菌酶，能够破坏许多病菌的_________，分布在_________中的吞噬细胞，可以讲侵入人体的病原体吞噬消化。第三道：_________和_________。病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的_________，叫抗体：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）叫_________。2．第一道防线和第二道防线的作用特点是_________的，它们不是只针对某一类病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做_________免疫。第三道防线是人体出生后才建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而较_________免疫。3．免疫：指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别_________成分，从而破坏和排斥人体的_________，或人体本身所产生的__________________等，以维持人体健康。免疫的功能有三个方面：一是清除体内__________________的细胞；二是抵抗_________的侵入，防止疾病的产生；监视、识别和清除体内产生的_________。当_________功能过强时，进食某些食物或药物会引起过敏反应。4．计划免疫：根据某些传染病的_________，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到__________________相应传染病的目的，这种有计划的预防接种就叫计划免疫。疫苗：通常是用__________________的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体。第五单元　健康地生活课时二：第二章用药和急救与第三章了解自己增进健康（一）用药和急救1．安全用药是指根据病情需要，在选择__________、__________和__________等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的__________。2．药物可以分为__________药和非处方药。非处方药简称为__________，适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。使用任何药物之前，都应该仔细阅读__________，了解药物的__________、__________、__________、__________、__________、__________等，以确保用药安全。3．当遇到某人突然晕到或溺水等情况时，时间就是生命，一定要尽快拨打“_____”急救电话。最常用的人工呼吸法是__________。如果病人在停止呼吸的同时心跳也停止，则应在进行人工呼吸的同时做__________。一般每做一次人工呼吸，需要做__________次心脏挤压，如此反复进行。当病人出现__________呼吸，__________脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。煤气中毒又叫__________中毒。4．出血和止血：一般有外出血和__________，外出血又包括__________出血、__________出血和__________出血。最常见的是__________出血，出血时血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能__________止血。静脉出血时，血液呈__________，连续不断地从伤口流出。动脉出血时，血液呈__________，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出。对于大的静脉或动脉，首先要拨打电话“______”呼救，同时用手指、止血带或绷带止血，静脉出血应在伤口处的__________止血，动脉出血应在伤口处的__________止血。若超过1小时，应每隔__________分钟松绑1—2分钟让少量血液流出以防__________坏死，止血带止血时间最长不超过_______小时。（二）了解自己，增进健康1．健康的定义健康不仅仅是没有疾病,是指一种__________、__________和_________好状态。__________是儿童青少年心理健康的核心。2．选择健康的生活方式：慢性、非传染性疾病除了__________和__________的影响外，还与个人的生活方式有关，__________生活方式加速这些疾病的发生和发展。3．探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：低浓度的酒精（0。25%）对水蚤的心率有__________作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有__________作用。第六单元　生物圈中的其他生物课时一：第一章各种环境中的动物（一）水生生活的动物1．目前已知的动物大约有_______万种；可分为________动物和________动物两大类；判断的依据是：体内____________________________。2．鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠_______来获取食物和__________，二是能在水中_______。鱼是适应水中生活的一类动物。它们的体表常常被有________，通过_____的摆动和______的协调游泳。鱼在游泳时，靠_____________产生前进的动力；靠_________________来保持平衡；靠______保持前进的方向。鱼用______呼吸，水从_____进入鱼鳃，又从_________流出，流出鳃的水与进入鳃的水相比，_______的含量减少了，_________的含量增加了3．模拟实验是科学研究常用的一种方法，它是在难以__________________做实验时，有时用_________来做实验，即模仿_________，或者模仿_________进行实验。4．海葵、海蜇和珊瑚虫属于_______动物，它们结构______，有____无_______，食物从口进入_______，消化后的食物残渣仍由口排出体外。常见的软体动物有_______、_______等，它们的身体______，靠_______来保护身体。5．水中的各种生物都是__________________的重要组成成分。它们通过_________和_______，形成紧密而复杂的联系。水域环境遭到破坏的原因：（1）____________________；（2）_____________________________。（二）陆地生活的动物1．与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有______________的结构（如爬行动物具有______________；昆虫具有______________）；一般都有的______________和______________的器官，一般都有能在______________中呼吸位于身体内部的各种呼吸器官；还普遍具备发达的__________________，能够对多变的环境及时做出反应。2．蚯蚓生活在____________________的土壤中，通过________和________的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以____________________________为食。蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状_________构成的，这样的动物称为___________。蚯蚓的呼吸要靠__________________________________来完成。3．兔的体毛光滑柔软，有_______作用。兔用_____呼吸。它的心脏的结构与人的一样，分为四个腔：________、________、________和__________。它的血液循环也包括________和_______两条循环途径。4．兔的牙齿分化为______和______。门齿适于___________，臼齿适于_______。兔的消化道有发达的______。这些都是与它们_______生活习性相适应的。虎、狼等哺乳动物的牙齿，还有锋利的_____，可用于_______。5．对于陆地上生活的动物来说，__________、_________和_________是基本的环境条件。然而由于人类活动的影响，有些动物的栖息地遭到了严重破坏，使它们的生存受到了极大的威胁。因此，保护生物的_________是多么重要。（三）空中飞行的动物1．自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。先是________动物中的昆虫，后来是_______动物中的鸟，以及________动物中的蝙蝠。它们既是陆生动物，又适于飞行。2．世界上的鸟类有__________多种，除了_________、________等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟类都善于飞行。飞行使鸟类扩大了______________，有利于_______和___________。3．鸟类适于飞行的特征：（1）鸟类的身体呈_________，可_______飞行时的阻力；（2）身体被覆________；具有可用于飞行的________；在鸟类飞行中起主要作用的羽毛是______，这些羽毛在结构上的特点是：羽轴硬，羽片呈平面。它们在排列上是彼此重叠的，鸟的翅膀呈_____形，在空气中可以产生向上的升力和前进的动力。（3）胸肌_______；胸骨上有发达的___________，长骨大多是________的；（4）消化系统______，直肠_____，消化、吸收、排出粪便都很_______；（5）循环系统结构完善，运输___________和_____的功能强；（6）用____呼吸，并且有_____辅助呼吸；4．自然界种类最多的一类动物是_______，已知的种类超过_______种，而且分布十分_______。它们的______能力强，有三对_____，能爬行；有些种类的足特化成________，能跳跃；大多数昆虫都有_____，能飞行。昆虫是__________动物中唯一会飞的动物。昆虫的外骨骼有_________________________、____________________________的作用。5．鸟类的主要特征：体表被覆_______，前肢变成____，具有迅速飞翔的能力；身体内有______；体温_____而______。两栖动物的特征：幼体生活在______中，用______呼吸；成体生活营______两栖生活，用____呼吸，同时用________辅助呼吸。昆虫的主要特征：身体分为________、_________、________三部分，胸部有_____和_____，还有发达的_______，附着在_________。节肢动物的共同特点是：身体有许多______构成，体表有___________，___________________。第六单元　生物圈中的其他生物课时二：第二章动物的运动和行为（一）动物的运动1．哺乳动物的运动系统是由________和________组成的。2．关节的结构包括关节头、________、________、________、________四部分，另外还有光滑的__________，可以减小运动时两骨间的摩擦和缓冲运动时的震动。关节软骨和关节腔内的滑液使关节具有_____性；关节囊及其内外的韧带使关节具有_____性。3．骨骼肌中央较粗的部分叫______，两端较细的呈乳白色的部分叫______。肌腱可绕过关节连在_______的骨上。骨骼肌有受刺激_______的特性。4．哺乳动物靠__________支撑起身体，骨在__________的牵引下围绕着__________运动，使躯体完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于________和________，以适应复杂多变的环境。运动并不是仅靠运动系统来完成的。它需要______系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要______系统、______系统、______系统等系统的配合（二）先天性行为和学习行为1．动物的行为多种多样，按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、__________、__________、____________等。而按获得途径不同可分为_____________和_____________。2．先天性行为指动物_____________的、由_____________决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在_____________的基础上，通过环境的作用，由_____________而获得的行为。动物越高等，学习能力_____________，学会某种行为中“__________________”的次数越少，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。3．在做菜青虫的取食行为实验时，培养菜青虫：找到菜青虫卵后，将卵___________饲养，目的是_________________________________________________________________。实验用的叶片和滤纸等应当一样大，这样做的目的是为了______________________。实验的结论是菜青虫取食十字花科植物的行为是___________行为。（三）社会行为1．具有社会行为的动物，群体内部往往形成________________，成员之间有___________,有的群体中还形成_______。这是社会行为的重要特征。2．在白蚁群体中，数量最多的是______，雌蚁也叫______，在整个群体中，它的个体最_____，职能是_______。在阿尔卑斯狒狒组成的“______社会”中，首领雄狒狒享有的特权是：优先享有____________，优先选择_________，其他成员对它会做出表示_____的姿态，对它的攻击_______。3．通讯的概念：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种______，接受信息的个体产生某种____________，这种现象叫做通讯。群体中的__________是分工合作的必要条件。动物的_______、_______、________等都可以起到传递信息的作用，它们是动物的“语言”。4．在自然界，生物之间的________是普遍存在，正是由于_______、________和________的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为___________。第六单元　生物圈中的其他生物课时三：第四章分布广泛的细菌和真菌（一）细菌和真菌的分布1．菌落：一个_________或_________繁殖后形成的肉眼可见的_________。接种：将少量细菌或真菌放在_________上的过程。2．培养细菌真菌的方法：①_________②_________③_________④_________3．检测不同环境中的细菌和真菌，首先要配置含有有机物的_____，并进行_____，冷却后将少量细菌和真菌放在培养基上_____。然后把培养皿放在恒定温度的恒温箱中，也可放在室内______的地方培养。几天后在培养基上可见到表面光滑、菌落较小的白色物质是_______，菌落较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色的是_________。4．细菌和真菌的生存也需要一定的条件，如需要____、_____、还有有机物，有些细菌和真菌还要求某些特定的生活条件，如有的需要______，而有的在____条件下生命活动会受到抑制。（二）细菌1．17世纪后叶，荷兰人__________发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父”__________利用__________实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。2．细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，一个细菌也是一个________。有__________、__________、__________等形态。它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽然有_______集中的区域，却没有_____________。此外，细菌有__________，却没有__________。大多数细菌只能利用现成的____________生活，并把有机物分解成简单的_________。它们是生态系统中的________。3．细菌是靠______进行生殖的。有些细菌在生长发育后期，个体_____，细胞壁_____，形成______，它小而轻可随风飘散各处，一旦落在适当的环境，又能萌发成__________。4．细菌的哪些特点和它们的分布有关：①_____________________________________；②______________________________________________；③_______________________________________________________________________________；④_________________________________________________。这些特点都有利于细菌的广泛分布。（三）真菌1．真菌中除了______的蘑菇（蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为______）和霉菌外，还有______的种类，如酵母菌，____、_____和_____都离不开酵母菌。2．真菌通过产生大量的_____来繁殖后代的，在青霉和曲霉的_______菌丝顶端，就分别生有_____、_____的孢子。这些孢子可以飘散到各处，每个____在适宜的环境下，都能发育成一个______。3．细菌和真菌的区别：细菌：个体微小，是_________生物，体内没有成形________；通过_______繁殖后代。真菌：既有______生物的种类，也有______的种类，细胞内有____________，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。第六单元　生物圈中的其他生物课时四：第三章动物在生物圈中的作用和第五章细菌和真菌在生物圈的作用（一）动物在自然界中的作用1．美国科普作家蕾切尔·卡逊作了杀虫剂破坏________的大量调查，于年出版了《__________》一书。书中描述了人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。2．生态平衡是在生态系统中各种生物的________和_________总是维持在__________的状态。食物链和食物网中的各种生物之间存在着__________、__________的关系。正是由于__________、_________和_________的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。3．动物在自然界中的作用：①在维持__________中起着重要的作用；②促进生态系统的__________；③动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地_________。动物能够帮助植物传播____________，有利于扩大植物的_____________。自然界中的动物和植物形成了相互______，相互______的关系。（二）动物与人类生活的关系1．现在科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是__________。目前，人们认为动物中最理想的一种生物反应器是“_______________”即人类通过对某种动物（如牛、羊）的__________进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。2．生物反应器的好处是：①节省建设厂房和购买仪器设备的______；②减少复杂的________和________。3．科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些______和______来发明创造各种仪器设备，这就是_______。常见的仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”（__________），冷光灯（_________），雷达（__________），薄壳建筑（__________），智能机器人（__________）。（三）细菌和真菌在自然界中的作用1．细菌和真菌作为___________参与物质循环。细菌和真菌把动植物的遗体分解成_________、__________、__________，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造________。可见，细菌和真菌对于自然界中_______等物质的循环起着重要的作用。2．细菌和真菌中有一些种类营________，从活的动植物体上吸收_________，导致动植物和人患不同的疾病。如小麦叶锈病、臂癣与足癣等就是由_______引起的。3．有些细菌和真菌与动植物_________生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做_________，如地衣是_________与________共生在一起而形成的。根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将_________转化为植物能够吸收的含氮物质，而植物为根瘤菌提供。兔、牛、羊内有些细菌帮助动物__________，动物又可以为这些细菌提供_____________。（四）人类对细菌和真菌的利用1．有的真菌体内含有大量的_______，可以把淀粉分解为葡萄糖，如_______；有的真菌可以把葡萄糖转化为________并产生_______，如酵母菌；另外制醋要用_________，制酱要用多种________。乳酸菌能使牛奶变成_______，使蔬菜变成_______，酿酒用_______。2．科学家还能用现代技术手段，把其他生物的某种________转入一些______内部，使其能够生产某些药品，如科学家把控制合成________转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量生产治疗______的药物——_______。3．人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：①食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是__________在一定温度下被__________分解成某些产物的过程②食品保存。腐败原因-----__________分解食品中的有机物并在其中__________所导致；保存原理-------将细菌和真菌__________或__________；常用保存方法：“巴斯德“消毒法（依据__________原理）；罐藏法（依据__________和____________________的原理）；冷冻法、冷藏法（依据低温可以抑制__________的原理）真空包装法（依据__________的原理）；晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法（依据____________________的原理）③疾病防治。主要指__________治病（如青霉素）与__________技术生产药品（如胰岛素）。抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些__________的物质。④环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引__________发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成__________，这样都使污水得到净化。第七单元　生物圈生命的延续和发展课时一：第一章生物的生殖和发育（一）植物的生殖1．有性生殖和无性生殖的区别比较无性生殖有性生殖两性生殖细胞的结合新个体的产生繁殖速度变异性大小后代适应能力2．无性生殖常见的方式有：__________，__________，__________，__________。嫁接时，接上去的__________叫做接穗，__________叫做砧木。嫁接的关键:接穗与砧木的__________紧密结合,以确保__________成活。3．被子植物受精作用完成后，受精卵发育成__________，胚珠发育成__________，珠被发育成__________，子房发育成__________，子房壁发育成__________。4．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过__________和__________世代相续，生生不息。（二）昆虫的生殖和发育1．变态发育:在由__________发育成新个体的过程中，幼虫与成体的__________和__________差异很大，这种发育过程叫变态发育。2．完全变态：卵→________→________→________。举例：__________、__________、__________、蛾、蝇、蚊等。3．不完全变态：卵→________→________。举例：________、________、________、蝼蛄、螳螂等（三）两栖动物的生殖和发育1．青蛙的生殖和发育：__________吸引雌蛙→__________→卵细胞和精子在_____中完成受精→受精卵→蝌蚪（由_____鳃→__________鳃）→幼蛙（逐渐长出_______，_______消失）→成蛙。小蝌蚪很像小鱼说明两栖动物是由__________进化来的。2．特点：__________生，__________受精，__________发育。青蛙的幼体生活在__________，用__________呼吸，成体生活在陆地上，也能生活在水中，用__________呼吸，兼用__________辅助呼吸。3．导致两栖动物分布范围和种类少的原因是_________________________________________________________________。环境变化对两栖动物繁衍的影响：_________________________________________________________________。（四）鸟的生殖和发育1．鸟卵的结构：卵细胞包括：__________、__________、__________三部分。卵黄是__________的主要营养成分，外面包绕着__________，胚盘里面含有__________（未受精的卵，胚盘__________，已受精的卵__________，这是因为__________已经开始），受精卵中的__________将来可以发育成雏鸟。卵壳和壳膜——__________作用，卵白——__________作用。在鸟卵的__________有气室。2．生殖和发育的过程:__________、__________、__________、__________、__________、__________几个阶段。3．特点：__________生，__________受精第七单元　生物圈生命的延续和发展课时二：第二章生物的遗传和变异（1—2节）（一）基因控制生物的性状1．遗传是指__________的相似性，变异是指__________的差异。生物的遗传和变异是通过__________和__________而实现的；2．遗传学中把生物所表现的__________、__________（人的ABO血型）和__________（如各种先天性的行为）统称为性状。遗传学家把__________的不同表现形式称为性状。3．把同一种生物的某个基因，用__________的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的__________生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。（二）基因在亲子代间的传递1．生物的各种性状都是由__________控制的。性状的遗传实质上是亲代通过__________过程把__________传递给了子代，在有性生殖过程中，__________就是基因在亲子间传递的“桥梁”。2．染色体、DNA和基因的关系：染色体是__________的主要载体。在生物的体细胞（除__________细胞外的细胞中）中，染色体__________存在于细胞核中，它上面含有起遗传作用的主要物质即__________（如人的体细胞__________对染色体就包含__________个DAN分子），DNA上又有许多决定__________的基本功能单位，这些小单位称为基因。基因也是__________存在的。3．每一种生物细胞内染色体的__________都是一定的。在生殖过程中，子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自__________，一条来自__________。由于基因在染色体上，因此，后代就具有了__________的遗传物质。第七单元　生物圈生命的延续和发展课时三：第二章生物的遗传和变异（3—5节）（一）基因的显性和隐性1．相对性状有__________和__________之分。杂交一代中表现的是__________性状。2．基因组成是Dd的，在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有__________（用英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因）一种；表现为显性性状的，其基因组成有__________两种。虽然d控制的性状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会__________下去。3．我国婚姻法规定：__________血亲和__________血亲之间禁止结婚。如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代__________的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，患这种病的__________。（二）人的性别遗传1．每个正常人的体细胞中都有__________对染色体。其中２２对男女都一样，叫__________，有一对男女不一样，叫__________．男性为__________，女性为__________。人类的性别，一般是由__________决定的。2．女性排出一个含______染色体的卵细胞。精子的性染色体有两种，一种是含_____染色体的，一种是含______染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。一对性染色体为____时为女性，一对性染色体为____时为男性。因此生男生女机会为__________。（三）生物的变异1．生物性状的变异是__________存在的。变异首先决定于__________的不同，其次与__________也有关系。因此有__________变异和__________变异。人类应用遗传变异原理培育新品种例子：__________、__________、__________（基因突变）等。2．区分遗传的变遗和不遗传的变异：可遗传的变异是指由__________发生变化而引起的，能__________的变异。不可遗传的变异是指生物体在__________产生的变异，__________没有发生变化，不会遗传给后代。第七单元　生物圈生命的延续和发展课时四：第三章生物的进化（一）地球上生命的起源1．科学推测需要有_________________，凭空想像往往是站不住脚的。科学推测还需要有_________________，也需要_________________。2．地质学研究表明，地球大约是在__________年前形成的。那时原始大气的主要成分有__________、__________、__________、__________、__________、__________等，没有__________。科学家推测，原始大气在__________、__________以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多__________。原始海洋中的有机物不断地相互作用，经过漫长岁月，在大约地球形成以后的__________年左右，逐渐形成了__________。（二）生物进化的历程1．比较法:根据__________，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的__________之处。通过对各个__________的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识__________。2．化石：是生物的__________、__________或__________，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。3．生物进化的历程①植物：原始藻类→原始______→原始______→原始种子植物（先______植物后____植物）②动物：原始单细胞动物→原始______动物（腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢）→古代的鱼类→______类→______类→______和______类③生物进化的总体趋势：由__________，由__________，由__________。（三）生物进化的原因1．达尔文的自然选择学说：达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的__________能力，但是由于__________等条件有一定限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。在生存斗争中经过激烈的竞争，__________生存，__________被淘汰的过程，就是自然选择。生物进化是__________的结果。2．模拟保护色的形成过程实验：动物在适应环境过程中所表现的特点，是__________的结果。3．意义：生物通过__________、__________、__________而不断进化。第八单元　生物的多样性及其保护课时一：第一章根据生物的特征进行分类、第二章认识生物的多样性和第三章保护生物的多样性（一）根据生物的特征进行分类1．生物分类：主要是根据生物的__________（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属__________,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清楚不同类群之间的__________和__________。分类的依据是生物在__________等方面的特征。__________是被子植物分类最重要的依据。动物分类除了比较外部形态结构，往往还要比较动物的__________和__________。2．①植物所属类群从简单到复杂的顺序是_________植物、_________植物、_________植物、__________植物、__________植物。②动物根据有无脊柱分为__________动物和__________动物。3．生物分类单位从大到小依次是__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________，其中__________是分类的最基本单位。同__________生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种__________，但物种间的相似程度__________，共同特征越少，亲缘关系__________；分类单位越小，则相反。（二）认识生物的多样性1．生物多样性的内涵：它包括三个层次：__________多样性（即物种多样性），__________多样性，__________的多样性。2．生物的各种特征是由__________控制的，每种生物都是一个丰富的__________。生物种类多样性的实质是__________多样性。保护生物多样性的根本措施是保护生物的__________，保护__________的多样性。当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物__________和__________多样性的丧失。3．我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于__________和__________，居世界第三。我国是__________最丰富的国家，被称为“__________”。（三）保护生物的多样性1．造成生物多样性面临威胁的原因：①__________的改变和破坏②__________的开发和利用③__________④__________的影响2．被称为植物中的“活化石”是__________；被称为中生代动物的“活化石”的是__________；珙桐被成为中国__________，也是植物界的“活化石”。__________是我国特有的珍稀水生哺乳动物。3．自然保护区：为保护__________，人们把含保护对象在内的一定面积的__________划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。建立__________是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护__________的自然保护区和保护__________的自然保护区。4．自然保护区是“__________库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“__________”，为开发生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区是“活的__________”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。5．人们把某些濒危物种__________，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的__________（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍贵的遗传资源。答案第一单元　生物和生物圈课时一　：第一章　认识生物和第二章　生物圈是所有生物的家(1—3节)（一）生物的特征：1．光合作用植物或别的动物2．氧气二氧化碳3．出汗呼出气体排尿落叶4．动物5．繁殖6．病毒（二）科学探究1．肉眼放大镜、显微镜目的实事求是积极思考2．调查目的调查对象调查方案调查报告3．提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流变量（三）生物的分类1．动物植物其他生物2．陆生生物水生生物3．作物家禽家畜宠物（四）生物圈1．生物圈20海平面．大气圈水圈米岩石圈“立足点”3．营养物质阳光空气水适宜的温度一定的生存空间（五）生物与环境的关系1．非生物因素捕食关系竞争关系合作关系2．干旱缺水干旱缺水寒冷大风3．湿度疏松肥力防风固沙课时二　：第二章　生物圈是所有生物的家(4—6节)1．生物环境生产者消费者分解者阳光水空气2．吃与被吃能量食物联系食物网物质能量3．数量所占比例一定限度外界的干扰新的平衡人类活动4．自然生态系统人工生态系统森林生态系统荒漠生态系统湿地生态系统地球之肾农田生态系统城市生态系统5．生物圈相互关联第二单元　生物与细胞课时一　：第一章　观察细胞的结构和第二章细胞的生活（一）显微镜和玻片标本1．镜臂镜柱镜座玻片标本通光孔镜筒转换器粗准焦螺旋细准焦螺旋目镜物镜光圈平面镜凹面镜目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数倒像2．右手左手7厘米低倍物镜2厘米较大的光圈睁开反光镜白亮的圆形视野载物台通光孔玻片标本物镜逆时针方向细准焦螺旋擦镜纸偏到两旁缓缓下降到最低处3．薄而透明切取的薄片液体的撕下或挑去装片永久的临时的（二）观察植物细胞和动物细胞1．洁净的纱布清水内表皮避免盖玻片下面出现气泡盖玻片的一侧另一侧0．9%的生理盐水消毒的2．左上方注字和写图名的地方3H点上细点右侧下方3．保护和支持光学显微镜物质的进出遗传物质生物的遗传细胞液叶绿体细胞壁液泡（三）细胞的生活1．物质和能量结构和功能物质、能量、和信息物质的进出有用物质废物细胞核细胞核DNA基因2．糖类脂类白质蛋核酸水无机盐3．光合作用呼吸作用能量转换器有机物有机物中储存的化学能课时二　：第三章　细胞怎样构成生物体和第四章没有细胞结构的微小生物---病毒（一）细胞的分裂和分化1．细胞的分裂细胞的生长细胞核细胞质细胞膜细胞壁2．碱性染料DNA蛋白质完全不同保持一定3．形态结构、功能组织（二）动物体的结构层次1．主要特征功能主要分布位置举例上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，细胞间质少保护、分泌体表和体内各种官腔壁的内表面皮肤上皮，口腔上皮，小肠腺上皮等结缔组织细胞间隙大，细胞间质多支持、连接、保护、营养种类多，分布广泛骨组织、血液等肌肉组织主要由肌细胞构成收缩、舒张骨骼肌多附着在骨骼上，平滑肌分布在胃和肠等器官的管壁里，心肌分布在心脏的壁里肱二头肌（骨骼肌）、心肌等神经组织主要由神经细胞构成受刺激后产生和传导兴奋分布在神经系统里2．器官一种组织一种或几种生理系统3．细胞组织器官系统（三）植物体的结构层次答案：1．细胞组织器官根、茎、叶花、果实、种子2．小薄大浓分裂能力表皮内部柔韧部分薄储藏营养物质叶绿体（四）只有一个细胞的生物1．表层几丝棉花纤维倒挂的草鞋旋转前进2．表膜纤毛口沟食物泡胞肛多余的水分和废物污水净化3．氮、磷富营养化淡腥味泡沫状漂浮物游离氧鱼类缺氧或中毒死亡（五）没有细胞结构的微小生物——病毒1．伊万诺夫斯独立生活结晶体植物病毒动物病毒噬菌体蛋白质的外壳内部的遗传物质2．HIV牛痘减毒病毒第三单元　生物圈中的绿色植物课时一：第一章生物圈中有哪些绿色植物（一）藻类植物1．30藻类苔藓蕨类被子植物裸子植物2．水全身根、茎、叶叶绿体3．有机物氧气海带、紫菜、海白菜碘、褐藻胶、琼脂（二）苔藓植物和蕨类植物1．假根输导组织水水土保持一层二氧化硫监测空气污染程度2．根、茎、叶输导孢子食用药绿肥和饲料煤（三）种子植物1．种皮胚根胚轴胚芽子叶子叶两胚子叶种皮胚一胚乳2．浸软纵向胚乳3．幼嫩的胚子叶或胚乳干旱干旱或寒冷生殖细胞温暖湿润4．裸露果实果实昆虫的叮咬翅或毛刺毛或粘液香甜的浆液或果肉粪便5．①小水珠水分②黑有机物灰白无机盐③乳白蓝淀粉黄白蛋白质④油迹脂肪课时二：第二章被子植物的一生（一）种子的萌发1．适宜的温度一定的水分充足的空气完整的有生命力休眠期2．发芽的种子数供检测的种子数逐一检查样本样本调查3．水分营养物质胚根胚芽胚根胚轴1．伸长区细胞的数量细胞体积2．芽叶茎芽分裂活动急剧长高细胞生长现象3．韧皮部形成层韧皮部木质部逐渐变深环带温带和亚热带4．水无机盐有机物氮磷钾氮磷钾1．花托萼片花瓣花粉花药花丝柱头花柱胚珠雌蕊和雄蕊2．花药雌蕊黏液花粉管胚珠精子卵细胞人工辅助受粉3．花瓣雄蕊柱头花柱果实果皮种子胚4．种子的萌发植株的生长发育开花结果课时三：第三章绿色植物与生物圈的水循环（一）绿色植物的生活需要水1．成熟区成熟区白色“绒毛”2．长形、管状细胞壁死水分和无机盐活有机物（二）水分进入植物体内的途径1．植物体固有姿态无机盐2．不同植物不同时期（三）绿色植物参与生物圈的水循环1．上下表皮叶肉叶脉气孔厚伸展薄伸展吸水膨胀伸展拉长向内凹陷失水收缩拉直张开闭合2．温度水分水分无机盐湿度降水量水循环（四）爱护植被，绿化祖国1．所有植物草原荒漠热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林2．16．55%27%97%过度放牧沙漠化3月12日第三单元　生物圈中的绿色植物课时四：第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者和第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（一）绿色植物通过光合作用制造有机物1．让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉酒精隔水脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察碘液碘可见光部分光2．叶绿体光能二氧化碳和水有机物氧气3．生长、发育、繁殖食物来源氧气来源能量来源4．叶绿体叶绿体的细胞光二氧化碳和水有机物和氧气（二）绿色植物对有机物的利用1．植物体能量2．生物线粒体氧二氧化碳和水有机物中的能量3．各项生命活动热4．空气流通降低温度减少含水量降低氧气浓度增大二氧化碳浓度（三）绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡1．光合作用和呼吸作用的区别和联系光合作用呼吸作用时间有光（或白天时）有光、无光（或白天、夜晚）部位含有叶绿体的细胞所有活细胞物质变化合成有机物，释放氧气分解有机物，放出二氧化碳和水能量变化储存能量释放能量联系呼吸作用分解的有机物真是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量，光合作用原料的吸收和产物的运输所需要的能量正是呼吸作用释放的。二者是相互依存的关系。2．氧呼吸作用气体的形式二氧化碳3．光合理光照第四单元　生物圈中的人课时一：第一章人的由来（一）人类的起源和发展1．大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩亚洲非洲丛林2．亲缘关系森林古缘森林古缘3．森林坏境的改变形态结构前肢4．①直立行走②依靠自然工具③思维语言文字（二）人的生殖1．（自上而下依次是：）产生精子，分泌雄性激素附睾输送精子阴囊阴茎产生卵细胞，分泌雌性激素胚胎和胎儿发育的场所阴道2．子宫受精卵子宫子宫内膜胚胎8羊水胎盘脐带40阴道（三）青春期1．身高突增身体发育智力发展性器官遗精月经2．独立意识依赖性（四）计划生育控制人口增长计划生育晚婚晚育少生优生有遗传病少生优生课时二：第二章人体的营养（一）食物中的营养物质1．糖类脂肪蛋白质水无机盐维生素糖类脂肪蛋白质蛋白质糖类脂肪2．水水溶解在水中钙铁碘3．据本节课学习的内容完成下表。维生素种类缺乏时的症状食物来源维生素B1脚气病粗粮、瘦肉维生素C坏血病蔬菜、水果维生素A．夜盲症动物肝脏、胡萝卜维生素D佝偻病、骨质疏松症青菜、鱼肉、蛋黄（二）消化和吸收1．牙齿舌唾液腺唾液淀粉酶麦芽糖小肠胰液肠液葡萄糖胃胃液小肠胰液肠液氨基酸小肠肝脏胆汁肠液胰液甘油脂肪酸2．淀粉蛋白质脂肪简单的物质消化3．消化道消化腺口腔咽食道胃小肠大肠肛门外内4．小肠小肠是消化道中最长的一段，一般有5～6米长小肠壁内的肠腺能分泌肠液小肠壁内表面有很多环形皱襞，皱襞上有很多小肠绒毛小肠绒毛壁由一层上皮细胞组成，而且绒毛内有丰富的毛细血管（三）　　维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物2．血细胞种类有无细胞核形态特点主要功能红细胞无细胞呈两面凹的圆饼状运输氧白细胞有细胞核比红细胞大，数量少包围、吞噬病菌血小板无细胞核个体最小，形状不规则释放与血液凝固有关的物质（二）血流的管道——血管1．①较厚　　快　　　心脏　　　身体各部分去　　②较薄　　小　　　心脏　　　身体各部分③薄　　上皮细胞　　　最慢　　　动脉　　静脉2．８～１０微米　　单行通过　　扁平的上皮细胞　　　最慢　　　组织细胞3．鳃盖和躯干部口和尾部平贴低倍课时五：第四章人体内物质的运输（3——4节）（一）输送血液的泵——心脏１．四左心房右心房左心室右心室瓣膜一房室瓣心室动脉瓣动脉2．左心室主动脉各级动脉各级静脉上、下腔右心房动脉血静脉血右心室肺动脉毛细血管肺静脉左心房静脉血动脉血3．氧鲜红氧暗红（二）输血和血型1．兰德斯坦纳A型B型AB型O型输同型血18~．某人的血型可接受的血型可输给的血型AA、OBB、OB、ABABABOOA、B、AB、O课时五：第五章人体内废物的排出（一）尿的形成1．二氧化碳尿素多余的水排遗2．肾脏输尿管万肾单位肾小球肾小囊肾小管3．过滤血细胞大分子的蛋白质一部分水无机盐葡萄糖尿素肾小囊肾小囊原尿肾小管全部葡萄糖大部分的水部分无机盐肾小管水无机盐尿素4．膀胱尿液排尿尿道排出废物调节体内水和无机盐的平衡组织细胞的正常生理功能（二）人粪尿的处理1．施肥来源广养分全肥效持久土壤2．细菌真菌细菌真菌能量各种病菌虫卵沼气沼气肥料课时六：第六章人体生命活动的调节（1—3节）（一）人体对外界环境的感知1．角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜上视觉神经视觉中枢2．变凸前后径过长视网膜的前方凹透镜3.眼保健操4．声波震动头部位置声波听觉中枢咽5．外耳道听小骨耳蜗听觉神经张开闭嘴、堵耳平衡6．气味味道冷、热、痛、触、压（二）神经系统的组成1．脑脊髓它们发出的神经中枢周围大脑皮层亿神经中枢协调、准确平衡反射传导有规律的反应躯干、内脏2．神经细胞细胞体突起结构和功能神经纤维神经末梢一条神经（三）神经调节的基本方式1．反射神经系统有规律的反应反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器2．生来就具有生活经验积累形成复杂人类课时七：第六章人体生命活动的调节（第四节）第七章人体内废物的排出（一）激素调节1．神经系统激素内分泌腺导管毛细血管血液循环内分泌2．生长激素生长和发育巨人侏儒甲状腺激素发育呆小症大脖子病碘胰岛素吸收、利用和转化糖尿注射胰岛素制剂雌性雄性（二）人类活动对生物圈的影响1．生态环境沙尘暴酸雨水域外来物种2．二氧化碳二氧化硫氟利昂3．酸性大量燃烧含硫量高的煤化学变化酸化酸化芽和叶酸碱度（PH）5．6净化装置煤、石油等燃料中污染物回收和利用这些污染物4．汞银镉汞镉生产销售汞镉环保型电池及时回收安全处理5．环保部门图书馆报刊杂志社电视台安全第五单元　健康地生活课时一：第一章传染病和免疫（一）传染病及其预防1．细菌病毒寄生虫2．散播病原体传播途径免疫力传染性流行性3．控制传染源切断传播途径保护易感人群综合措施主要环节综合措施重点措施1．皮肤和黏膜杀菌物质和吞噬细胞细胞壁血液和组织器官免疫器官免疫细胞特殊蛋白质抗原2．人生来就有非特异性特异性3．自己和非己抗原物质损伤细胞和肿瘤细胞衰老的、死亡和损伤抗原异常细胞抵抗抗原的4．发生规律预防、控制和消灭杀死的或减毒第五单元　健康地生活课时二：第二章用药和急救与第三章了解自己增进健康（一）用药和急救1．药物的品种剂量服用时间不良反应或危害2．处方OTC使用说明主要成分适应症用法和用量药品规格注意事项生产日期和有效期3．口对口吹气法人工胸外心脏挤压4－5自主颈动一氧化碳4．内出血毛细血管静脉动脉毛细血管自行凝固暗红色鲜红色远心端近心端20—30远端肢体缺血3（二）了解自己，增进健康1．身体上心理上社会适应方面的良心情愉快2．受遗传因素环境不健康的3．促进抑制第六单元　生物圈中的其他生物课时一：第一章各种环境中的动物（一）水生生活的动物1．脊椎无脊椎是否具有由脊椎骨组成的脊柱2．游泳防御敌害呼吸鳞片尾部鳍躯干部和尾鳍的摆动胸鳍、腹鳍和背鳍尾鳍鳃口鳃盖后缘氧气二氧化碳3．直接拿研究对象模型实验对象制作模型实验的某些条件4．腔肠简单口肛门消化腔乌贼章鱼柔软贝壳5．水域生态系统食物链食物网工厂和生活污染物的排放农田中农药和化肥随水冲进水体（二）陆地生活的动物1．防止水分散失角质的鳞或甲外骨骼支持躯体运动空气感觉器官和神经系统2．富含腐殖质的湿润肌肉刚毛植物的枯叶、朽根和其他有机物体节环节动物能分泌黏液、始终保持湿润的体壁3．保温肺左心房左心室右心房右心室体循环肺循环4．门齿臼齿切断植物纤维磨碎食物盲肠吃植物的犬齿撕裂食物5．足够的食物水分隐蔽地栖息地（三）空中飞行的动物1．无脊椎动物脊椎动物哺乳动物2．鸵鸟企鹅活动范围觅食繁育后代3．（1）流线型减小（2）羽毛翼正羽扇（3）发达龙骨突中空（4）发达短快（5）营养物质氧气（6）肺气囊4．昆虫万广泛运动足跳跃足无脊椎动物保护河支持内部柔软器官防止体内水分蒸发5．羽毛翼气囊高恒定水鳃水陆肺皮肤头胸腹翅足肌肉外骨骼体节外骨骼足和触角分节5．鲫鱼、青蛙、蜥蜴、家鸽的心脏各有什么特点？课时二：第二章动物的运动和行为（一）动物的运动1．骨骼肌肉（或骨骼肌）2．关节窝关节囊关节腔关节软骨灵活牢固3．肌腹肌腱不同收缩4．四肢肌肉关节觅食避敌神经消化呼吸循环（二）先天性行为和学习行为1．防御行为繁殖行为迁徙行为先天性行为学习行为2．生来就有体内遗传物质遗传因素生活经验和学习尝试与错误越强3．隔离从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度减少其他因素对探究的干扰先天性（三）社会行为1．一定的组织明确的分工等级2．工蚁后蚁大产卵等级食物和配偶筑巢场所顺从不敢反击3．信息反应信息交流动作声音气味4．信息交流物质流能量流信息流统一的整体课时三：第四章分布广泛的细菌和真菌（一）细菌和真菌的分布1．细菌真菌集合体培养基2．配制培养基高温灭菌接种恒温培养3．培养基高温灭菌接种温暖细菌真菌4．水分适宜的温度氧有氧（二）细菌1．列文·虎克巴斯德鹅颈瓶2．细胞杆状球状螺旋状DNA成形的细胞核细胞壁叶绿体有机物无机物分解者3．分裂缩小增厚芽孢细菌4．①细菌个体微小，极易为各种媒介携带②分裂生殖，繁殖速度快、数量多③有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力④芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌（三）真菌1．多细胞食用菌单细胞酿酒做面包蒸馒头2．孢子直立状态绿色黑色孢子新个体3．单细胞细胞核分裂的方式单细胞多细胞真正的细胞核课时四：第三章动物在生物圈中的作用和第五章细菌和真菌在生物圈的作用（一）动物在自然界中的作用1．生态寂静的春天2．数量所占的比例相对稳定相互依赖相互制约物质流能量流信息流3．生态平衡物质循环繁殖后代果实和种子分布范围适应依存（二）动物与人类生活的关系1．生物反应器乳房生物反应器遗传基因2．费用生产程序环境污染3．结构功能仿生长颈鹿萤火虫蝙蝠的回声定位乌龟的背甲人脑（三）细菌和真菌在自然界中的作用1．分解者二氧化碳水无机盐有机物二氧化碳2．寄生营养物质真菌3．共同共生真菌藻类空气中的氮有机物分解维生素生存的场所和食物（四）人类对细菌和真菌的利用1．酶曲霉酒精二氧化碳醋酸菌霉菌酸奶泡菜酒曲2．基因细菌胰岛素的基因糖尿病胰岛素3．有机物酵母或其他菌类细菌和真菌生长繁殖杀死抑制其生长繁殖高温灭菌高温消毒防止于细菌和真菌接触菌类繁殖破坏需氧菌类生存环境除去水分防止细菌和真菌生长抗生素转基因致病菌发污染的有机物二氧化碳和水第七单元　生物圈生命的延续和发展课时一：第一章生物的生殖和发育（一）植物的生殖1．有性生殖和无性生殖的区别比较无性生殖有性生殖两性生殖细胞的结合无有新个体的产生由母体直接产生受精卵发育成新个体繁殖速度快慢变异性大小小，容易保持亲本性状大，具有双亲遗传性后代适应能力弱强2．扦插嫁接压条组织培养芽或枝被接的植物形成层接穗3．胚种子种皮果实果皮4．生殖发育（二）昆虫的生殖和发育1．受精卵形态结构生活习性2．幼虫蛹成虫家蚕蜜蜂蝶3．若虫成虫蝗虫蝉蟋蟀（三）两栖动物的生殖和发育1．雄蛙鸣叫雌雄蛙抱对水外内四肢尾巴鱼类2．卵体外变态水中鳃肺皮肤3．两栖动物的生殖和幼体发育必须生活在水中，幼体经变态发育才能上路导致两栖动物生殖和繁育能力下降。出现畸形蛙的原因：水受到污染（四）鸟的生殖和发育1．卵黄卵黄膜胚盘卵细胞卵黄膜细胞核色浅而小色浓而略大胚胎发育胚盘保护营养和保护钝端2．求偶交配筑巢产卵孵卵育雏3．卵体内课时二：第二章生物的遗传和变异（1—2节）（一）基因控制生物的性状1．亲子间亲子间和子代间生殖发育2．形态结构生理特征行为方式同一性状3．生物技术转基因（二）基因在亲子代间的传递1．基因生殖基因精子和卵细胞2．遗传物质生殖成对DNA生物性状成对3．形态和数量父亲母亲父母双方课时三：第二章生物的遗传和变异（3—5节）（一）基因的显性和隐性1．显性隐性显性2．ddDD和Dd遗传3．直系三代以内的旁系携带该致病基因机会就会增加（二）人的性别遗传1．23常染色体性染色体XYXX性染色体2．XYXXXY1：1（三）生物的变异1．普遍遗传物质基础环境可遗传的不遗传的人工选择杂交育种太空育种2．遗传物质遗传给后代不同环境条件下遗传物质课时四：第三章生物的进化（一）地球上生命的起源1．确凿的证据严密的逻辑丰富的联想和想象2．46亿水蒸气氢气氨甲烷二氧化碳硫化氢氧气高温紫外线简单的有机物10亿原始生命1．一定的标准相同和不同事物特征事物的本质2．遗体遗物生活痕迹3．苔藓类蕨类裸子被子简单到复杂低等到高等水生到陆生1．繁殖食物和生活空间适者不适者自然选择2．自然选择3．遗传变异自然选择第八单元　生物的多样性及其保护课时一：第一章根据生物的特征进行分类、第二章认识生物的多样性和第三章保护生物的多样性（一）根据生物的特征进行分类1．相似程度不同的等级亲缘关系进化关系形态结构花、果实、种子内部构造生理功能2．藻类苔藓蕨类裸子被子脊椎无脊椎3．界门纲目科属种越多越小越远（二）认识生物的多样性1．生物种类基因生态系统2．基因基因库基因栖息环境生态系统种类的多样性基因3．巴西哥伦比亚裸子植物裸子植物的故乡（三）保护生物的多样性1．生态环境掠夺式环境污染外来物种2．银杉扬子鳄鸽子树白鳍豚3．生物的多样性陆地或水体自然保护区生态系统类型珍稀动植物4．天然基因天然实验室自然博物馆5．迁出原地种质库